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新蒲京澳門賭場網站:《兩只鳥蛋》課件

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教授教化目標

1.熟識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。

2.精確、流利、有情感地朗讀課文,背誦課文。

3.相識鳥類是人類的同伙,有愛鳥的意識和感情。

教授教化重點

識字寫字,能精確、流利、有情感地朗讀課文

課時安排:2課時

課前籌備

多媒體教授教化課件、生字卡片、頭飾、門生分進修小組坐好

教授教化歷程

第一課時

一、播放動畫,激趣導入

1.師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件,生察看。

2.說說:你看了動畫,懂得到了什么?(讓生自由談話)

3.師:本日,我們要進修一首詩,寫的便是一個小同伙和兩只鳥蛋之間感人的故事。(板書課題:兩只鳥蛋)生齊讀課題。

4.師:這是如何的一個故事呢?先聽師長教師給你講講吧!(師長教師范讀全詩,生整體感知)

5.過渡:小同伙,你們必然也很想讀吧,快打開書籍吧新蒲京澳門賭場網站!

二、小組相助,進修字詞

課件出示小組自學要求:

1.自讀課文,劃誕生字組成的詞語,劃出不理解的詞。

2.讀準生字,認新蒲京澳門賭場網站清字形,記著字音。

3.組內相互認讀生字和詞語,互聽同硯讀課文,贊助同硯正音

4.交流評論爭論不理解的詞語

西席巡視、指示。(著重指示門生小組陳訴請示、評論爭論的措施,看看是否每個成員都談話)

三、小組陳訴請示進修成果

師:小組來陳訴請示你們的進修成果吧!陳訴請示成功的小組可獲得一只“鳥蛋”。(師長教師畫的鳥蛋圖)

(一)宴客人

多媒體課件出示本課生字詞:

(二)找同伙

1.用卡片寫著:鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的

2.師長教師把卡片發給門生,讓他們找好同伙,然后一路讀詞組,再互換閣下順序讀,然后帶大年夜家齊讀。(內容便是課后“我會讀”)

四、讀文悟情

(一)進修一、二兩節

1.門生自由讀第一節。

2.讓門生說說:我仿佛望見了。

3.看課件:小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。

4.師:小同伙,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小男孩,帶著好玩的心情來讀讀這一節?(指名讀,齊讀)

5.師:小同伙,鳥蛋那么可愛,小男孩為什么又把鳥蛋歸還了呢?(女生齊讀第二節)指名回答

6.讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然后讓門生當當鳥媽媽來演一演,可以加上動作、神色和說話。

7.師:想一想,媽媽教育男孩時的話該怎么讀?生自由演習。

誰樂意當媽媽對男孩說一說?(師長教師可先來當媽媽,請一個男生當文中的小男孩,師長教師示范說,再指名說,同桌互說)

(二)進修三、四兩節

1.生輕輕讀第三節

2.你感覺他是個如何的小男孩?是從哪里發明的?

出示句式:他是個________________的小男孩。(生自由說)

3.小結:小同伙講得真好。這個小男孩在媽媽的啟迪下,小心翼翼地把鳥蛋歸還,師長教師感覺他多愛鳥呀!(課件演示小男孩歸還鳥蛋的情景)

4.師:誰能把小同伙愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師范讀,齊讀)

5.男生齊讀著末一節。

6.師:讀了這一段,你仿佛聽見了什么?生說:我仿佛聽見了_______________。

7.師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑)

8.出示課件:男孩把鳥蛋歸還,站在樹下,望著天空的情景。

9.師著重幫門生釋疑:

(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?

(2)他把眼光投向高遠的天空,他想看到什么呢?(生仔細察看課件,自由讀第四節并思慮,然后四人小組評論爭論,著末集體交流。假如生答不出,可讓他們再次不雅看小鳥破殼而出的多媒體動畫)

9.師總結:小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡暢的叫聲,仿佛看到了它們在藍天上翱翔的標致身影,還看到了小鳥和人類已成為了好同伙。讓我們一路帶著美好的盼望來讀讀著末幾句吧!(齊讀第四節,男女生分讀)

10.齊讀整首詩。

五、指示背誦

1.師:小同伙,愛好這首詩嗎?能不能記著它呢?

2.自由讀,自由背

3.同桌互背。

4.指名背(可以新蒲京澳門賭場網站邊看全部故事的課件),集體背誦

六、課外擴展,交流資料

1.門生先容有關鳥的常識,展示各類鳥的圖片

鳥蛋取下涼涼的好玩必然捧新蒲京澳門賭場網站著立刻輕輕地

仿佛昂首眼光歡唱高遠藍天投向

這些詞先隱去拼音,小組讀詞“宴客人”,讀對了,則詞上呈現拼音。

(可以叫一人讀,也可叫小組成員一路讀)

如有讀錯的,可請其他小組成員正音。

2.猜詞語

師長教師做動作,門生仔細看,師長教師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。

(1)取下(2)棒著(3)昂首(4)投向

3.比一比

師:誰記著了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的措施好。

小組陳訴請示。(小組陳訴請示積極的,措施優勝的可得一只鳥蛋。

4.解疑心

師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流評論爭論。

門生提出來后,請其他小組贊助辦理。如門生提出“焦急”、“仿佛”不理解時,師長教師可重點贊助門心理解。

(1)師出示帶有這兩個詞的句子請門生讀一讀。

(2)讓生想一想,“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語,句子意思不變。

(3)生回答后,把說的詞(如發急、似乎等)代進去讀一讀,體會詞義。

5.尋釁讀

(1)小組相助,每人讀一節,集體讀完備首詩。

(2)一工資代表,向其他小組成員尋釁讀。

(3)一小組為代表齊讀,向其他小組集體尋釁讀。

(4)讓門生說說自己愛好哪一組的朗讀,并講講緣故原由。

師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋。

6.評出進修優勝小組。

七、進修生字,指示書寫

聽唱

1.出示本課生字卡片,開仗車認讀。

2.師:你們想一想,課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)

3.讓生說說為什么這兩個字都是口字旁?

4.師:這兩個字如何寫才美呢?師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置。

5.師寫完“唱”,讓門生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小,下面一個大年夜,并且扁扁的)

6.生在書上描紅,臨寫,師巡視指示。

八、課外擴展:探求、匯集有關鳥的常識先容和圖片籌備下節課交流。

第二課時

一、復習反省

(一)取鳥蛋

黑板上畫了一個大年夜大年夜的鳥窩,鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)

1.師:小同伙,你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字,它就歸你了。誰想要?

2.指論理門生到黑板前來取圖片并認讀生字。

3.師長教師放課件:匯集的各類鳥的圖片,并向門生先容鳥的常識(如:天下上有若干只鳥)新蒲京澳門賭場網站

4.師長教師還可奉告門生:鳥類是人類的好同伙,我們要好好保護他們。

課中操:聽歌曲《小鳥,小鳥》,生跟隨師長教師律動

二、指示書寫

1.師長教師出示生字:連遠

2.讓生說說都是什么偏旁?

3.師長教師范寫這兩個字,生察看。師邊寫邊提醒門生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)

4.生描紅、臨摹

5.出示:定向

6.師:誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。

7.評議,師強調“定”的著末兩筆,“向”的“口”要往上一些。

8.生描紅、臨摹

三、講堂功課

1.填空紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的

小草()()小草

花兒()()花兒

柳枝()()柳枝

西瓜()()西瓜

大年夜海()()大年夜海

2.同桌詩歌演出,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。(靈便)

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